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河北省滦县第三中学八年级地理上册4.1农业导学案(无答案)(新版)湘教版

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农业 知识技能目标 1、了解农业的概念,五个部门及其主要产品 2、了解农业发展的主要成就、粮食作物及经济作物的分布 3、了解畜牧业的种类,掌握牧区名称 通过对我国农业发展成就的认识,树立热爱祖国的自豪感。 1、了解农业发展的主要成就、粮食作物及经济作物的分布 2、了解畜牧业的种类,掌握牧区名称 1、了解农业发展的主要成就、粮食作物及经济作物的分布 2、了解畜牧业的种类,掌握牧区名称 自学辅导法 小组合作探究法 方法情感目标 重点 难点 教法 学法 一、预*导航(导入:播放农业视频,激发学生学*兴趣) 1 广义农业: 狭义农业: 2、我国是世界上最早种植 、 、 、 的国家 3、 我国的 、 、 、 、 、 等农产品产量居世界第一, 均占有量接*世界*均水*, 人均占有量超过世界*均水*。 4、 我国的五大粮食产区: 、 、 、 、 (要求学生准 确记忆我国居世界第一位的农产品和五大粮食产区) 5、经济作物 类别 糖 料 北方地区[ 作物 南方地区 油 料 北方地区 作物 南方地区 饮料作物 茶叶 作物 产区 人 。 6、经济作物的特点是: 、 、 。 7、四大农产品出口基地: 、 、 、 。 8、我国四大牧场是 、 、 、 。我国商品生猪主产区 是 、 、 。(地理事物落实到地图上,熟记我国的四大牧场及畜种) 二、合作探究 1、我国南方地区、北方地区居民的主食不同,跟当地种植的粮食作物有关。想一想,我国南方与 北方的主要粮食作物各是什么? (小组合作完成此项任务,提高学生的自学能力和合作意识,要求小组成员各抒己见,共同完成答 案的总结,展示小组进行展示,点评小组点评。 ) 三、变式拓展 1、我国春小麦主要产区在( ) A、洞庭湖*原 B、鄱阳湖*原 C、三江*原 D、成都*原 2、既是花生的主要产区又是商品猪的主要产区的是( ) A、云南 B、湖南 C、海南 D、河南 3、位于第二阶梯上的商品粮基地是( )A、三江*原 B、洞庭湖*原 C、成都*原 D、鄱阳湖 *原 4、下列活动中,不属于农业生产的是( ) A、种植水稻 、下海捕鱼 C、草原放牧 D、开采煤矿 5、既是我国热带经济作 物基地又是我国重要的农产品出口基地( ) 1 A、山东半岛 B、成都*原 C、洞庭湖*原 D 珠江三角洲 6、我国甘蔗的最大产区是( ) A、长江流域 B、黄河流域 C、广西 D、秦岭淮河以南的丘陵地区 7、下列关于我国经济作物分布的叙述正确的是( ) A、甜菜主要分布在南方 B、甘蔗的最大产区是四川省 C、福建省是我国茶叶主要产区 D、山西、广东是花生主要产区 8、为提高畜牧业生产,应积极发展下列哪些生产( ) A、游牧生产 B、开荒种粮 C、人工草场 D、圈棚饲养 9、填出我国四大牧区名称 牧区 牧区 牧区 牧区 10、商场出售的牦牛绒衫主要是( )提供的。 (小组合作完成此项任务,提高学生的自学能力和合作意识,要求小组成员各抒己见) 四、巩固练* 1.既是我国主要商品粮基地,又是我国糖 料作物产区的是( ) A 成都*原 B 江汉*原 C 华北*原 D 江淮地区 2.下列组合正确的是 A 内蒙古牧区——三河马 B 青海牧区——滩羊 C 西藏牧区——细毛羊 D 新疆牧区——牦牛 3.关于我国农业的发展,叙述不正确的是( ) A 当前,我国粮食、肉类、棉花等产量已经居世界首位 B 我国谷物人均占有量已经超过世界*均水* C 农业生产条件日益改善,但农业生态环境还较差 D 随着城市化的加速*墙寂┮蹬畈⒄蛊鹄 4.位于秦岭—淮河以南,又位于长江中下游地区的商品粮 基地是( ) A 三江*原 B 成都*原 C 珠江三角洲 D 鄱阳湖 *原 5.下列四个地区中,农业生产部门以畜牧业为主的是( ) A 华北*原 B 内蒙古*原 C 东南丘陵 D 长江中下游*原 6.我国地域辽 阔,农业生产的地区差异十分明显,种植业主要分布在( ) A 寒冷的高原地区 B 湿润的低山丘陵地区 C 湿润和半湿润的*原地区 D 温带草原地区 7.读图“我国主要商品粮基地分布示意图” ,完成下列各题。 ⑴填出图中字母所代表的商品量基 地名称 A_________B________C_________ D________E__________ ___ ⑵除以上商品粮基地外,还有哪些地方建立了商品粮基地?请在图中适当位置画出来。 ⑶我国商品粮基地的形成条件有哪些? (学生进行测试比赛,选出优胜小组) 教师反思: 在地理课上,地理图像是地理信息的重要载体,教师应重视利用地理图像。通过阅读、使用地理图 像和绘制简易地图,帮助学生掌握观察地理事物的基本方法,逐步发展对地理图像和地理事物的理 解、想象、分析等思维能力和解决地 理问题的能力。讲课时我总是把景观图和地图结合起来使用, 引导学生认识、理解农业分布的地区差异。展示反映我国农业生产差异的景观图片,如北方的小麦 播种、南方的水稻插秧。学生观察图片讨论影响农业差异的影响因素。学生利用地图,讨论图片。 但是由于农村学生视 野的影响,想象力不丰富,本节课的教学效果还是很不理想,存在一下不足之 处:本节课我准备的时间还是比较充分,满以为效果显著,结果不是这样,学生很多东西没有理解 到。 2 教师寄语: 3



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