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语文粤教版短篇小说欣赏(热爱生命)学案练*及解析

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语文粤教版短篇小说欣赏(热爱生命)学案练*及解析

设计:刘杜王军

教师寄语:世界上只有一种英雄主义,那确实是了解生命而且热爱生命的人。

——罗曼·罗兰

奥斯特洛夫斯基的名言:“人最宝贵的是生命,生命关于每个人只有一次……”

学*目标:

1.把握小说富有传奇色彩的情节结构。

2.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

3.领会主人公的精神魅力及其象征意味。

4.体会小说主人公坚韧坚韧、不畏艰险的性格特征,培养敬畏生命、热爱生命的

理念。

学*重点:领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。

学*难点:体会小说的象征意义。

学*过程

【一】基础知识

1.给以下加点的字注音

舐着 巉岩 加冕 裹脚 半身不遂 黏膜 龇牙





骸骨 海市蜃楼 掐死 戳

蜿蜒 吹毛求疵 辗

转 吮吸 粗糙 奄奄一息

2、解释以下词语:

隐约

海市蜃楼

耷拉

半身不遂

吹毛求疵

【二】理解探究

1、试理清文章的思路

2.小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他什么原因能超越极限、战 胜病狼而坚韧地生存下来?

3.文章表达了作者怎么样的情感?揭示了什么样的主题?
【三】合作释疑 1.试分析在塑造人物时作者要紧采纳了哪些描写方法?

2.文中写比尔的下场有什么作用?
3.本文作者什么原因没有赋予主人公具体的名字,而是用“那个人”来指代?课 文中的“狼”,事实上远远不止是一种凶猛的动物,它差不多成了一种象征,想 一想,它象征什么?
4.本文语言有什么特色?你认为哪些地方写得好?试对它进行赏析,说说它好在 什么地方。
【四】课内精读 阅读以下选段,回答以下问题 下午,那个人发明了一些痕迹,那是另外一个人留下的,他不是走,而是爬的。 他认为可能是比尔,只是他只是漠不关怀地想想罢了。他并没有什么好奇心。事 实上,他早已失去了兴致和热情。他差不多不再感到痛苦了。他的胃和神经都睡 着了。然而内在的生命却逼着他前进。他特别疲倦,然而他的生命却不愿死去。 正因为生命不愿死,他才仍然要吃沼地上的浆果和鲦鱼,喝热水,一直提防着那 只病狼。 他跟着那个挣扎前进的人的痕迹向前走去,不久就走到了尽头——潮湿的苔藓上 摊着几根才啃光的骨头,附*还有许多狼的脚樱他发明了一个跟他自己的那个一 模一样的厚实的鹿皮口袋,但差不多给尖利的牙齿咬破了。他那无力的手差不多 拿不动如此沉重的袋子了,但是他到底把它提起来了。比尔至死都带着它。哈哈! 他能够嘲笑比尔了。他能够活下去,把它带到光辉的海洋里那条船上。他的笑声 粗厉可怕,跟乌鸦的怪叫一样,而那条病狼也随着他,一阵阵地惨嗥。突然间, 他不笑了。假如这真是比尔的骸骨,他如何能嘲笑比尔呢?假如这些有红有白, 啃得精光的骨头,真是比尔的话? 他转身走开了。不错,比尔抛弃了他;然而他不情愿拿走那袋金子,也不情愿吮 吸比尔的骨头。只是,假如情况掉个头的话,比尔也许会做得出来的,他一面摇 摇晃晃地前进,一面暗暗想着这些情形。 1、依照选文有关内容,你能设想他与比尔之间曾经发生了什么事吗?用自己的 话概述出来。

2、如何理解“然而他的生命却不愿死去”这句话?
3、“哈哈!他能够嘲笑比尔了”。什么原因他能够嘲笑比尔?〔用原文回答〕
4、“他如何能嘲笑比尔呢?”这一句是_____________句,改成陈述句是 ________________________。应如此理解这句话 _____________________________________________________________________ ____ 5、“不错,比尔抛弃了他;然而他不情愿拿走那袋金子,也不情愿吮吸比尔的 骨头。只是,假如情况掉个头的话,比尔也许会做得出来的,”这句话运用了什 么修辞方法?有什么作用?
6、假如比尔没有抛弃他,你觉得他们能走出困境吗?请说明你的理由。
【五】拓展延伸 阅读下面的文字,回答以下问题 1989 年发生在美国洛杉矶一带的大地震,在不到 4 分钟的时间里,使 30 万人受 到了损害。在混乱的废墟中,一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子,便冲向他儿子 上学的学校。在他眼前,那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教学楼,差不多 变成了一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子!”跪 在地上大哭了一阵后,他猛然想起自己常对儿子讲的一句话:“不论发生什么, 我总会跟你在一起的。”他坚决地站起身,向那片废墟走去。…… 这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我。”他挖了 8 个小时,12 个小时, 24 个小时,36 个小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,浑身上下破烂不堪,到 处是血迹。到第 38 个小时,他突然听到底下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗?” 是儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达,我的儿子!”“爸爸,真的是你吗?”“是 我,是爸爸,我的儿子。”“我告诉同学们不要可怕,说只要我爸爸活着,就一 定会来找我,也就能救出大伙。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起 的。”“你现在如何样?有几个孩子还活着?”“我们那个地方有 14 个同学, 都活着,我们都在教室的墙角,屋顶塌下来架了个大三角形,我们没被砸着。” 父亲大声向四周叫喊:“那个地方有 14 个孩子,都活着!快来人!”过路的几 个人抓紧上前帮忙,50 分钟后,一个安全的小出口开辟了出来,父亲声音颤抖 地说:“出来吧!阿曼达。”“不,爸爸,先让别的同学出去吧!我明白你会跟 我在一起,我不怕,不论发生什么,我明白你总会和我在一起的。” 这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后,无比幸福的紧紧拥抱在一起。 1.以上几段文字,表达了一个什么事件?
2.你认为文中画线句子写得好吗?说明理由。

3.请写出文中表现阿曼达父子心心相连的一句话。
4.文章结尾一段说这对父子“了不起”。认真阅读文章,依照文章中对父子二人 的描写,说说他们各有什么了不起的地方。
5.请依照文章内容提示,想象地震刚刚发生、教室刚刚塌陷时阿曼达的处境,写 一段他的所见、所想和所做。不超过 100 字。

达标测试

【一】积存与运用

1、小说《热爱生命》的作者是

〔国别〕小说家

〔姓名〕。

2、解释以下词语。

累赘:

吮吸:

号啕:

3、选出不同于其它三句的一项〔 〕

A.狼嗥的声音在荒原上飘来飘去,在空中交织成一片危险的罗网。

B.他隐约看到一只灰狼的头。那双尖耳朵并不象别的狼那样竖得笔挺。

C.他的灵魂和肉体尽管在并排向前走,向前爬,但它们是分开的,它们之间的联

系差不多特别微弱。

D.他的动作特别慢。他仿佛半身不遂地哆嗦着。

【二】阅读石缝间的生命(节选)回答以下问题

石缝间的生命(节选)

林希

①石缝间那倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。

②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土。

便杷最后一线生的盼望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光里分享到温

暖,从雨水里得到湿润,而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去查找。它

们面对着的现实该是多么严峻。

③因此,大自然出现了惊人的奇迹,不毛的石缝间丛生出倔强的生命。

④或者就只是一簇一簇无名的野草,春绿秋黄。岁岁枯荣。它们只有三两片长长

的细瘦的薄叶,那细微的叶脉,告知你生存该是多么艰难;更有的。它们就在一

簇一簇瘦叶下自己生长出根须,只为了少向母体吮吸一点乳汁,便自去查找那不

易被觉察到的石缝。这确实是生命,假如这是一种本能,那么它正说明生命的本

能是多么尊贵,生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是如此地不可扼制。

⑤或者确实是一团一团小小的山花,大多又基本上那苦苦的蒲公英。它们不似田 野上的同宗长得那样茁壮,它们的茎显得坚韧而苍老。它们的叶因枯萎而失却光 泽。它们差不多不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜,却默默地为攀登山路的人 预备了一个可靠的抓手。生命就如此地被环境规定着,又被环境改变着,适者生 存的规律尽管无情。但一切适者确实是战胜环境的强者。生命现象告诉你,生命 确实是拼搏。 ⑥假如石缝间只有这些小花小草。也许还只能引起人们的哀怜,而最为令人赞美 的。就在那石岩的缝隙里,还生长着参天的松柏,宏伟苍劲,巍峨挺拔。它们耸 立在悬崖断壁上,耸立在高山峻岭的峰巅,只有那盘结在石崖上的树根无声地向 你诉说,它们的生长是一次多么艰难的拼搏。 ⑦假如一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地,那么,世界上就会有一大 片一大片的地方成为永久的死寂。 ⑧愿一切生命不因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰难的 环境,生命是在最困厄的境遇中发明自己,认识自己,从而锤炼自己,使自己的 精神境界得到升华。 ⑨石缝间坚韧的生命,既是生物学的又是哲学的更是美学的,它向你揭示出笑的、 壮丽的心灵世界。 ⑩石缝间坚韧的生命,它是具有如此震撼人们心灵的情感力量。它使我们赖以生 存的那个星球变得神奇辉煌。 1、“生命的本能是多么尊贵,生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是如此地不可 扼制。”对这一句理解正确的一项为哪一项……………………………………… () A、生命的尊贵、辉煌壮丽。在于野草青青、绿遍山山岭岭,使大自然充满生机, 显得辉煌壮丽。 B、在于环境不管怎么样艰难,都坚韧不屈地生长。 C、是相关于无生命的岩石而言。生命是有机体。岩石扼制不了生命,生命却征 服了岩石。 D、在于落在石缝间也能生长,倘在肥沃的大地上,就更加旺盛繁茂,辉煌壮丽。 2、“生命确实是如此地被环境规定着……生命确实是拼搏”这句话的含义是什 么?
3、松柏的形象包含着什么样的情和理?
4、“愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾”这句话的含义是什么?
5、愿一切生命都敢于去寻求最艰难的环境,“寻求最艰难的环境”应如何理解?
6、石缝间坚韧的生命,向你揭示出怎么样一个美的、壮丽的心灵世界?

7、从野草到山花到松柏的结构安排有什么好处?

8.《热爱生命》学案答案

学*过程

【一】基础知识

1.舐着 shì 巉岩 chán 加冕 miǎn 裹脚 guǒ 半身不遂 suí 黏膜 nián 龇牙

zī * háo 骸骨 hái 海市蜃楼 shèn 掐死 qiā 戳 chuō

蜿蜒 wānyá

n 吹毛求疵 cī 辗转 zhuǎn 吮吸 shǔn 粗糙 cāo 奄奄一息 yān

2.略

【二】理解探究

1、提示:饥饿觅食——产生幻想——遇病狼——与狼决斗——战胜病狼

2.

主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气(“接下来是几天可怕的雨雪”)、

个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁(“这地方的狼特别多”)等。他之因

此能战胜这些并坚韧地生存下来,是因为他坚韧坚韧,不畏艰难险阻。他尽管身

体衰弱无比。同时时常处于昏迷之中,却有着惊人的意志力。在这场人与自然、

人与自我的至死搏斗中,人的伟大与坚强也最鲜亮地表达了出来。作品所要弘扬

的正是如此—种硬汉精神。

3.

提示:这是一支弘扬生命的赞歌,我们从文章的字里行间感受作者对人生的积极

态度,对生命的珍爱,感受到生命本身那巨大的潜能,这种能量让你不管面对什

么,哪怕是吞噬你的荒野、野兽,折磨你的饥饿、疾病,你都能勇敢地战胜它们。

生命永久与我们同在!

【三】合作释疑

1.

提示

〔1〕第【二】三自然段写主人公见到驯鹿骨头的段落:

“这些残骨在一个钟头往常依旧一头小驯鹿……难道在天黑之前,他也可能变成

那个样子吗?生命确实是如此吗,呃?真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。”

“他蹲在苔藓地上,嘴里衔着一根骨头,吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生

命……有时砸到自己的指头,使他一时感到惊奇的是,他并不觉得特别痛。”

提示:这是在主人公饥饿难忍、无处觅食之时的思维独白和动作描写,一头可爱

的小驯鹿只剩下了骨头,他联想到什么呢?〔联想到自己,联想到生命是如此脆

弱,这说明即使的意志坚强的人也有内心的矛盾和痛苦,在同环境和困难斗争的

时候也有自身的灰心和软弱,真实地反映了人物的内心。〕

那他是否消沉,退缩呢?行动确实是最好的证明,即使生肉、碎骨也让他感到欣

喜,可见对生命的热爱,对生的渴求。同时他不觉得痛那么说明身体的虚弱,反

应开始迟钝了。

〔2〕人和病狼最后较量的情节是小说最为精彩的场面也是高潮部分。如:

“他只是从梦里慢慢苏醒过来,觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去……那个 人差不多把全身的重量都压在狼的身上。” 在这部分中,写到了他的感受,突出了心理活动,生动形象地描写了人与狼搏斗 的动作、过程是怎么样的。哪些词语或句子用得最精彩?一个濒临死亡的人最后 什么原因能战胜狼呢? 牙咬手,手抓牙,这简直是闻所未闻的搏斗方式,只有在奄奄一息的人和同样衰 弱垂死的病狼之间才有可能发生。牙和手都无力了,但是人终于用另一只手慢慢 摸过来,“一下把狼抓住”了。几分钟后,人把全身重量都压在狼的身上,惋惜 他的双手已无力把狼掐死。但是他还要用嘴咬住狼的咽喉……终于,狼死掉了, 像“铅液”一样的狼血灌入人的胃里。人战胜了狼,杀死了狼,喝了狼的血,而 不是相反。通过上述对主人公内心世界和细节、动作的刻画,揭示了主人公身处 困境却不肯向困难低头,坚韧不屈同自然作坚决斗争的坚强意志和热爱生命的深 刻主题。 2. 参考答案:比尔无视同伴对自己的呼喊,作为一个尚有能力的人,向生命的盼望 奔去,可生命却与他开了一个大大的玩笑,比尔比“他”走得快却先倒下了。这 正是──背弃良知的懦弱人性的悲剧。 3. 作者这么写,是有自己的用意的。在这儿,“那个人”不仅仅是指一个人,而是 象征着整个人类,作者盼望整个人类能够拥有坚韧的毅力。那个地方的“狼”能 够看作是险恶的自然环境与自然力量的象征。

4.

例如:

〔1〕“这些残骨在一个钟头前依旧一头小驯鹿,一面尖叫,一面飞奔,特别活

跃。”

这是一个残缺的生命的一种对活力、健康的本能的虚构。小驯鹿的死,大概也预

示着他在不久也会有相同的下场,这是一种同病相怜的悲哀。作者在那个地方没

有用华丽的辞藻,没有用深奥的语言,但朴实的语言中却有特别深的言外之意。

〔2〕“因此,慢慢地,就在狼无力地挣扎着,他的手无力*诺氖焙颍

另一只手差不多慢慢摸过来,一手把狼抓住。”

“无力”的狼、“无力”的手,形象地写出了人与狼的当时的境况,而“慢慢地”

“一下”却又写出了人的计谋已久,也预示了人的最终获胜。

【四】课内精读

1、他和比尔一起去西部淘金,在返回途中陷入困境,而他又受伤了。比尔不愿

被他拖累,同时为了独呑金子,就抛下他独自走了。

2、在面临绝境时,他的求生本能使他不轻言放弃,这表现了他对生命的执着的

信念和坚强的意志。

3、比尔至死都带着它。 他能够活下去,把它带到光辉的海洋里那条船上。

4、反问 他不能嘲笑比尔。因为他也可能步比尔的后尘,遭受同样的厄运。

同时,他仍然坚守着做人的道德良知。尽管朋友比尔曾卑鄙地把他抛弃,但他可

不能幸灾乐祸,人之为人的价值就显示在那个地方。

5、对比

用比尔的贪婪自私卑劣衬托处他精神的可贵,身处困境依旧保持

做人的道德良知。

6、自由发挥,言之成理即可。 【五】拓展延伸 1、阿曼达的父亲在地震后怀着坚决的信念成功地救出儿子。〔亦可从阿曼达的 角度总结〕 2、好。画线的句子运用了排比的手法,渲染时间连续过程又长又慢,突出强调 父亲的坚忍不拔的毅力、不停的行动,坚韧地救出儿子,深刻表现了他对儿子的 挚爱之情。〔此题答案开放。可从不同角度回答,答出一个方面即可。〕 3、“不论发生什么,我总会跟你在一起的。” 4、父亲信守承诺,挚爱儿子,不怕艰险的表现都表达了“了不起”。阿曼达信 任父亲,热爱父亲,临危不惧,先人后己的表现都表达了“了不起”。 5、提示:可写孩子最初的惊慌,以及想到父亲的话后的坚决、镇静。 达标测试参考答案 【一】积存与运用 1、略 2、略 3、A 【二】 参考答案: 1、B 2、适者生存,优胜劣汰,对适者强者而言,生命确实是拼搏,而弱者因为不知 拼搏就会被淘汰。 3、山石间的松柏是毅力和意志最完美的象征,是一切生命的榜样。在任何困厄 的境遇中,只要坚韧不屈*床隳芄淮丛斐錾衿婊曰偷囊导ǖ模髡呖袒 柏的形象抒发了崇敬、赞美之情。 4、假如命运把你安排在特别艰难的环境里,也不必悲观消沉,而要乐观坚韧, 奋力拼搏。 5、最艰难的环境最能锤炼人,它能使自己的智慧能力得到提高,使自己的精神 境界得到升华。 6、不管环境怎么样困厄也无所畏惧。要永久蓬勃向上,面对人生。 7、层层深入地把石缝间生命的奇迹一步步推向新的境界,深化了主题。




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